在教育的漫长旅程中，每位教师都秉持初心，怀抱师爱，助力学生的成长，拓展教育的深度与广度。为了展示徐汇教育工作者的独特风采，区融媒体中心联合区教育局特别开设了“汇良师”专栏。这里的故事不仅展现了教师的责任与情怀，更体现了教育事业中不懈的追求和无私奉献。希望通过这些真实感人的篇章，能够激励更多教育工作者坚守初心，用爱与责任为学生的未来贡献自己的力量。

从游戏迷到田野守护者

汾阳中学 胡颖慧

初中生常常面临沉迷虚拟网络、亲子关系紧张等问题，这对中学班主任来说是不小的挑战。在我忙碌于组织德育活动和处理学生问题时，不禁思考起德育活动真正的意义。它不仅仅能提升学生的智慧与能力，更重要的是能塑造他们的习惯和品格。

“叮”，手机收到一条小康发来的语音：“老师，稻草人做好了，明天带来。”听到他兴奋的声音，我不禁回想起之前的情景。

初次见到小康时，他脸上带着一丝冷漠。爷爷一脸忧虑地告诉我他沉迷网游的情况。随后，学习困难、作业拖延、不合群等问题接踵而至。课后辅导时，他的态度也显得很敷衍。很快我意识到，他内心脆弱，习惯失败，已经自我封闭起来。

正当小康的问题尚未解决时，六年级启动了一个劳动教育项目——“幸福农场”。我需要带领学生们进行蔬菜种植实践活动。每次同学们热烈讨论“幸福农场”时，小康总是默默伸长脖子看一眼，然后又冷冷地走开。“他想参与吗？他能做到吗？”我心里这样想着。但德育活动本应面向全体学生，重点不是表现如何，而是能否通过实践有所改变。

在我的坚持下，小康成为了“护菜使者”。当时，青菜幼苗总是遭到破坏。大家尝试蹲守却毫无效果。细心的小康发现了种植区周围的羽毛，猜测可能是鸽子所为，并提议制作稻草人来驱赶。于是，小康和同学们一起购买稻草，在周末完成了稻草人的制作，还给它穿上了衣服、画上了五官。结果，嫩苗再也没有被破坏，茁壮成长。

这次经历让小康受到了同学们的欢迎。我又找他谈心，以“幸福农场”的成功为激励，鼓励他相信自己，勇敢面对各种挑战。重拾自信后，他愿意与我约定，控制网络游戏时间，认真对待课堂学习。

当上海青成熟时，小康再次发来微信和照片，自豪地展示他的劳动成果。听着真诚的话语，我感到欣慰和快乐，既为小康的成长而欣慰，也为找到了班主任工作中的关键点，深刻理解了德育活动的丰富内涵。